作者:時間:2021-09-28
閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。從某種意義上說，閱讀是一個人成長發展最直接、最有效的途徑。
近些年，我國政府為了更好地培養時代新人，“全民閱讀”已經連續8次寫入政府工作報告中。
2021年3月中旬，中宣部辦公廳印發了《關于做好2021年全民閱讀工作的通知》。通知部署了2021年全民閱讀重點工作，要求加大對全民閱讀的宣傳報道力度，推動全社會形成愛讀書、讀好書、善讀書的新風尚！
由此可見，閱讀之使命艱巨！
馬承英語總部積極響應國家號召，堅決擁護國家頒布的“雙減”政策，避免機械單一的應試化訓練，以閱讀為切入點，推出“青少年文化素養叢書”——《悅讀觀世界》，著力培養具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的時代新人，全力配合國家完成培根鑄魂、啟智潤心之使命！
進入新時代，每一個人都需要更好的閱讀。只有個體的提升，才有社會的整體進步，建設文化強國才有強大的根基。
教材定位
“青少年文化素養叢書”——《悅讀觀世界》共有1、2、3三個級別，以發展青少年核心素養為宗旨，致力于培養閱讀習慣，提升閱讀興趣，開闊人文視野，發展閱讀技巧，提升閱讀能力，增強閱讀體驗，通過以文育人、以文化人，塑造兼具人文底蘊、國際視野和社會責任感的新時代青少年！
編寫理念
本系列叢書依據《中國中小學生英語分級閱讀標準(實驗稿)》對于中小學生英語閱讀理解的能力素養要求編寫而成。
為了貫徹響應教育部“雙減”“減負增效”的精神，本系列叢書從選材設置到思考設問，力爭達到“四個有利于”，即“有利于青少年閱讀素養的形成，有利于青少年視野的開拓，有利于青少年思想品德素質的提升，有利于青少年創新精神的培養”和“一個發展”，即“為學生的終身發展創造了條件”。
教材特色
1. 題材廣泛，開闊人文視野
該叢書閱讀題材涉及科技前沿、文化教育、寓言幽默、智慧哲理、時尚生活、人與自然、環球博覽、風土人情等各個方面，拓展視野，尤其注重文章適應性、知識性和教育性。文體包括童話、寓言、詩歌，小小說、演講等。
濃郁的時代感、包羅萬象的題材與地道、規范的語言使該叢書兼具了知識性、趣味性與實用性，能使學生產生閱讀欲望，培養良好的閱讀習慣，把“閱讀”變為“悅讀”。
2. 疑難注釋，降低閱讀難度
每篇閱讀材料新詞量不超過短文總詞匯量的3%，對短文中的新短語、長難句在附錄部分有注解和解析，盡量為學生閱讀“清障礙，鋪道路”，降低閱讀難度，有效地激發學生的課外閱讀興趣。
3. 圖文并茂，促進自主閱讀
每篇閱讀材料均配有圖片，以啟發學生積極思考，養成結合圖文進行閱讀的習慣；通過附錄中的中文譯文，幫助學生“理解疑難點，打通糾結點”。通過中英文比較，學會兩種語言不同文化差異的表達。
此外，每篇短文后均注明詞數、閱讀時間，學生可以自主進行限時閱讀訓練，并對閱讀效果進行自我評價，查找不足，不斷改進和完善自主閱讀策略。
4. 啟迪思維，注重培養能力
在每篇閱讀材料前，設置有啟發性問題，供學生思考。這些問題不同于考試中的“細節題、推理題、問答題”等，而是檢查學生對短文整篇的理解，著眼培養學生分析、歸納問題的能力和提出自己對事件的看法和解決問題的方法，特別是注重批判性思維和創新性思維的培養。
編寫體例
“青少年文化素養”叢書從青少年的心理認知發展特點出發，根據閱讀能力、閱讀品格的發展趨勢，共設有《悅讀觀世界1》《悅讀觀世界2》《悅讀觀世界3》三個級別。
《悅讀觀世界1》共21個單元，每單元有4篇文章，共84篇文章；
《悅讀觀世界2》和《悅讀觀世界3》每冊書20個單元，每單元有4篇文章，每冊書80篇文章。
每冊閱讀選材廣泛，極具時代氣息，尤其注重文章的適應性、知識性和教育性，有利于激發學生的閱讀興趣，提升閱讀體驗，形成閱讀品格。
培養目標
1. 激發閱讀興趣，開闊人文視野，明確自己的閱讀需要和目標；
2. 發展閱讀技巧，培養閱讀習慣，能夠制訂合理的閱讀計劃并適時調整；
3. 提升自主閱讀能力，發展跨文化理解，促進多元思維；
4. 形成閱讀品質，獲得審美體驗，提升綜合素養，為終身高效閱讀奠定基礎。
產品組成
學生包：共三個級別，每個級別1本書。
教師包：《課外閱讀教學指導》
每冊書均配有一本《課外閱讀教學指導》，供老師教學使用。其內容是針對當前很多教師把課外閱讀課上成了精讀課，片面注重知識點、詞匯和語法知識的傳授，忽視對學生閱讀技巧方法的指導和能力的培養，造成了大多數學生的語言運用能力差，閱讀速度慢，錯誤率高等問題。本書旨在指導教師引領學生科學地進行閱讀訓練。