作者:時間:2022-01-04
自2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布以來，素質(zhì)教育迎來了發(fā)展的新階段。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要部分，被納入綜合素質(zhì)評價體系。
教育部2020年發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》中指出，學(xué)校美育課程以藝術(shù)課程為主體，主要包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。
兒童戲劇教育被視為一種“全人教育”，不僅能夠提高孩子的語言能力，還能夠培養(yǎng)自我認(rèn)知的能力，換位思考能力、想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力及一生發(fā)展最為重要的自信心。
① “酷樂劇場”助力兒童全面發(fā)展
為踐行素質(zhì)教育理念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，馬承英語總部始終堅(jiān)持初心，不斷優(yōu)化課程體系，持續(xù)教學(xué)創(chuàng)新，精心升級推出戲劇類素質(zhì)課程——“酷樂劇場”，致力于培養(yǎng)兒童的思維、溝通、表達(dá)等素質(zhì)能力，塑造全面發(fā)展的中國好少年！
《酷樂劇場》是一套專為7~10歲兒童編寫的中英雙語童話劇，共分四個級別，每個級別4個劇目。童話劇在選材上堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持正能量的引導(dǎo)，注重人文底蘊(yùn)，并兼顧表演趣味。
童話劇具有豐富的社交場景，是語言的實(shí)踐契機(jī)，并且能及時獲得反饋，因此它能夠產(chǎn)生綜合的、天然的表演溝通體驗(yàn)，助力孩子聽知覺、視知覺、肢體運(yùn)動、理解能力、專注力、反思能力的發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的底層能力。
② 四大特色探索“全人教育”
馬承英語《酷樂劇場》系列戲劇素質(zhì)課程旨在通過表演，培養(yǎng)兒童的審美力、相像力和創(chuàng)造力；通過表演，幫助兒童深入理解童話故事的寓意，陶冶情操；通過表演，引導(dǎo)兒童樹立正確積極的人生觀和價值觀。其主要特色如下：
一、激發(fā)內(nèi)在動力，全面培養(yǎng)四大能力
通過對《酷樂劇場》戲劇表演課程的學(xué)習(xí)，讓孩子多方面感知、發(fā)展、嘗試、鍛煉，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力；同時培養(yǎng)孩子的表達(dá)溝通、情感發(fā)展、自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展能力，提升綜合素養(yǎng)，讓他們擁有更為廣闊的發(fā)展空間，為將來的人生之路添磚加瓦！
二、多元經(jīng)典劇目，符合兒童發(fā)展水平
《酷樂劇場》根據(jù)7~10歲兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，精心編排了多種經(jīng)典劇目，既有講解中國傳統(tǒng)故事的劇目《孟母三遷》，又有國外經(jīng)典童話劇目《丑小鴨》等，通過一個個耳熟能詳?shù)耐捁适拢瑤ьI(lǐng)孩子們徜徉童話世界，感受表演樂趣。
三、海量輔助資源，助力孩子自信表達(dá)
《酷樂劇場》課程項(xiàng)目配有海量輔助資源，緊密圍繞“聲、臺、形、表”，從劇本解讀到表演指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子逐步適應(yīng)表演節(jié)奏，掌握表演技巧。在興趣驅(qū)動和強(qiáng)化練習(xí)中，充分鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子在眾人矚目下勇敢而自信地表達(dá)和表演。
四、塑造美好品格，發(fā)展兒童多元潛能
戲劇表演是集體活動，通過學(xué)習(xí)《酷樂劇場》戲劇課程，老師和孩子們一起創(chuàng)造舞臺空間和故事情境，借用表演、提問、戲劇活動、游戲、道具引導(dǎo)孩子思考，激發(fā)孩子的想象力、表現(xiàn)力，獲得對世界的真實(shí)認(rèn)知，形成正向的價值觀，從而塑造美好品格，發(fā)展兒童多元潛能。
③ 更多精彩 鎖定周三直播
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馬承英語總部將緊跟國家教育改革的步伐，一如既往、精益求精地提升產(chǎn)品品質(zhì)，積極探索創(chuàng)新，升級課程體系，完善配套服務(wù)，滿足多元化的教育需求，為實(shí)現(xiàn)教育理想全力以赴！