作者:時間:2023-03-15
單詞是英語學習的基礎，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。
很多學生因為記不住單詞，逐漸喪失了英語學習的興趣。作為教師，我們需要靈活地調整詞匯教學策略，引導和鼓勵學生找到合適的單詞記憶方法。
在上周三的直播中，著名英語教學法專家馬承老師詳解了“開閉音節記憶法”記單詞，通過語音編碼和趣味聯想，幫助學生高效識記單詞。
今天（3月15日）下午兩點，馬承老師將通過總部官方視頻號、抖音及培升學苑小程序直播，繼續帶領大家解鎖“音標記憶法”，幫助學生掃清詞匯障礙，暢讀《酷樂劇場》！
Part 1 以音為序，做好一張表
英語是拼音文字，根據這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結合，可以增強單詞的記憶。“音標記憶法”就是利用英語國際音標來識記單詞。如果熟悉并掌握國際音標及規則字母、字母組合的發音，就可以根據音標來直接拼寫英語單詞。
在本次直播中，馬老師以《酷樂劇場》1中的其中一個故事為例，向大家講解了如何用“音標記憶法”識記單詞。
首先，以音為序，將本課單詞劃分為重音在短元音上的詞、重音在長元音上的詞、重音在雙元音上的詞；然后創建單詞記憶表格，按照以上發音規律將單詞分別填入對應表格中，將無序的單詞變為有序的排列。
通過創建音序表，可以非常直觀地找到單詞之間的共性，這樣記單詞時不再是無序地死記硬背，而是找到發音規律，通過字母及字母組合的發音規律識記單詞，提高記憶效率。
Part 2 掌握方法，掃清詞匯障礙
為方便老師們了解“音標記憶法”教學全過程，熟悉教學步驟，馬老師選取了《酷樂劇場》1中的一課單詞，進行了示范演繹，并給予了詳細的教學指導。
馬老師首先將無序的單詞按照重音在短元音、長元音、雙元音進行歸類，隨后通過詞義聯想將歸類后的單詞進行分組。通過語音編碼和詞義聯想構建單詞記憶網絡，將無序的單詞變為有序的排列，在縱向和橫向的復現中不斷強化對單詞音、形、義的識記。
在實際教學時，教師可以靈活把控教學策略，詞匯量較少、難度較小時，可以采用“開閉音節記憶法”；詞匯量較大、單詞較長時，可以采用“音標記憶法”；還可以根據情況將兩種方法結合使用。
在詞匯教學過程中，教師要幫助學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合的發音規則，學生掌握了這種方法，記單詞時就不需要一個字母一個字母地去死記硬背，可以節約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了信心，又增加了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎。
結語
今天的直播圓滿結束了，老師們可以在“培升學苑”小程序中觀看精彩回放哦！明天（3月16日）下午2點，還有精彩直播等你來，我們不見不散哦！
馬承英語總部將緊跟國家教育改革的步伐，和廣大教育人并肩同行，做教育跑道上的長跑者，感受時代脈搏，探尋教育真諦，邁向教培行業新紀元。